這似乎是本有趣的養小孩書。這本書我沒買也沒看過，我使用書的摘要去和一個親戚(@施小八)溝通，他問我有打算怎麼去教小孩嗎？我說了大致類似下面的話，她回覆我，那我最好多存點錢長大給小孩子花，或開間公司給他們去經營。
作者王文靜，在多數孩子放學後繼續到補習時，他讓孩子去打球、在山上抓蟲，只因為想給孩子更多留白，探索自我。
孩子只是讀書的機器人嗎？任何一個小孩都不應該被剝奪童年，但在台灣多數的爸媽不希望小孩輸在起跑點上，所以都會選擇去剝奪小孩的童年。
王文靜覺得自己雖然平凡，認為學業分數只是生命中的小部分，不能被它綁架。漫長人生，太多有意義的事，真不該浪費精力於對錯學業的題目這等小事上。這麼多年，這麼多的台灣孩子，都如此被學業的分數束縛，都為了爭贏一、兩題而夙夜匪懈。
「文憑、名校沒什麼了不起？」
不是這意思，文憑對於應徵工作還有把自己介紹給陌生人時，可以快速地大致上了解一個人。但是，文憑能用到什麼程度，它的價值是否被放大了？是否該直接用文憑幫別人貼上標籤？
「業精於勤，荒於嬉，力爭上游」
怎樣才算是活著？我們想要的生活是什麼？讓小孩（或我們自己）整去去遊玩，這就叫童年嗎？
子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
解譯：「知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人，陶醉於其中，樂在其中，樂而忘憂。」
做什麼事情讓你有一種滿足感跟幸福感？
未來人才的三大能力：
- 1「人際」能力：
指與他人一同學習、生活、工作、處理人際關係；處理情緒與感知他人情緒；分析雙方利益、達成雙贏協議的能力。 - 2「自我負責」能力：
做好人生規畫與設定個人目標、了解自己才華與極限、選擇適切工作的能力、將夢想化為行動的能力。 - 3「活用知識」能力：
語言的說寫溝通能力、數學運算、活用知識與資訊的能力、活用新科技並使之與生活結合的能力。
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