學歷史的大用:呂世浩(Shih-Hao Lu) at TEDxTaipei 2014

分享一部參考性佳的影片,有助於我們人生遇到挫折或決擇時,可以下更有智慧的決定。看完影片Max的心得:

  • 張良怎麼知道老人是在教他?會不會是「言者無心,聽者有意」?
  • 張良如何判斷出橋上遇到的老父非同一般?
  • 如果沒遇到遇到這個老人,張良沒辦法自己學成嗎?還是看看河流裡逆流而上的魚就能頓悟出人生的道理?
  • 「人生要就不忍,不然就請你一忍到底」,真的應該要這樣?
  • 如果一忍應該再忍,那些被家暴的婦女和幼童應該忍一輩子嗎?
  • 2016年,蔡賜爵和網球名將謝淑薇因討論選手住宿問題沒有交集而拍桌怒罵,在謝淑薇憤而宣布:「全面從台灣網壇退休,永不再接受國家隊徵召。」之後,蔡賜爵進而要求謝淑薇「相忍為國」。
  • 忍與不忍,取決於什麼?
  • 像是這樣的演講如何應用到我的工作或生活上?
  • 我們這些市井小民,計謀、策略或兵法對我們的生活有什麼實際用處?

好羨慕古時候禪宗師父,當徒弟問:「如何能開悟?」,隨便回答:「我要去砍柴了、你喝茶了嗎?今天櫻花開了、窗外在下雨、你打從哪裡來?」甚至是毒打對方一頓,都是很 OK 的回應。


背歷史,對我們的人生有什麼用?

學歷史有什麼用?

思辨和背誦是差別:

學歷史參考古人經驗,做出自己人生的決定,做知識的主人,不做知識的奴僕,今天的大學教育大多是替企業界及整個社會在製作工匠。現代教育是一種以培養「工匠」為目標的教育。

「以古鑑今」,古人遇到的問題,也許我們也會遇到,我們遇到的問題,古人也一定遇過。

「絕對的先」就是出乎對方意料之外。

「忍」和「先」的應用。

透過歷史我們才能明白人性到底是什麼?

拿古人的人生做為磨刀石,來磨利我們腦子裡面名為「智慧」的那把刀,摩刀石不能切東西,刀子才能切東西。學習知識的目的是啟發智慧。


影片:
https://www.youtube.com/watch?v=Ap0w3PgSK7g

歷史不應該只是一門死記背誦的學科,讓社會大眾覺得索然無味。經過多年研究,呂世浩得到一個結論:古人和我們學歷史的方法不同。
現代教育是一種以培養工匠為目標的教育,因此著重於知識技術的傳授,和古人不同,古人的歷史是拿來用的,但現在歷史教育不是。呂世浩想告訴大家,我們可以看古人是怎麼解決這些問題,藉古人的案例來啟發自己的智慧,進而成為知識的主人,開創屬於自己的人生。
講者:呂世浩(Shih-Hao Lu)
現為國立台灣大學歷史學系專任助理教授的呂世浩,進入台大執教至今,短短幾年,便以其深厚的實學、過人的口才與縝密的分析能力,迅速獲得廣大好評。他開設全球Coursera第一門中文文史課程「中國古代歷史與人物--秦始皇」,從中國傳統史學出發,提倡應該用思辨的方式學歷史,使同學重新發現歷史的有趣和有用,吸引了全球四萬多人上網登記,成為目前排名第一的網路中文課程。
呂教授改變了過去重記憶而輕思辨的歷史上課方式,他在課程中不斷丟出一個又一個的問題,刺激同學的思辨能力,讓他們了解什麼是歷史學的思維方式。
歷史學是一門研究「時」和「變」的學問,讀歷史是為了以古人的智慧來啟發自己的智慧。所有的知識都將隨時而變,只有能夠運用知識的智慧,才能讓世界變得更加美好。
Professor Shih-Hao Lu is an Assistant Professor of History at the National Taiwan University (NTU). Known in NTU for his witty and articulate nature, he employed unconventional ways to inspire students to view and analyze Chinese history as a fun and relevant learning experience. Professor Lu launched the very first Chinese history course on Coursera titled “Historical Figures of Ancient China – First Emperor of Qin”, which attracted more than 40,000 people to register. This class is currently the top-ranked online Chinese course on Coursera.
Instead of requiring his students to memorize facts and dates in history, Professor Lu encourages students to cultivate reasoning abilities, so that they understand that every historical perspective can be analyzed and assessed using the tools of critical thinking.
History is a study of “time” and “change”. Studying history is to inspire one’s own wisdom through ancient wisdom. Professor Lu believes that even though knowledge changes over time, our world can be a better place only if individuals learn to adopt collective wisdom from others.


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肯尼.羅賓森 TED2006
學校扼殺了創意嗎?
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公立教育建構在學術能力上,公立教育目的只是製造大學教授?他們是那群高分畢業的人。誰是乖乖牌,從不犯錯? 誰累積了最多嘉獎?誰是贏家?

最有利工作的學科享有最高地位。所以當你還是個孩子的時候,在學校就被良性的指導不要去學某些東西,一些你喜歡的事物,因為就算你學了以後工作也用不上。例如: 別學音樂,因為你不會變成音樂家; 別學美術,你不會變成藝術家。

我們對智力的看法取決於學術能力的高底,因為大學院校以它們自己的經驗為藍本來設計教育制度。你仔細思考就會發現,全世界的公立教育系統都只是為進入大學之門鋪路。而結果造成許多有天份、有創意的、聰明的學生自我否定, 因為他們的專長在學校不被重視,還可能因此受罰。


「求知若渴、虛懷若愚」Steve Jobs 賈伯斯史丹佛大學演講
https://max-everyday.com/2016/05/steve-jobs-stay-hungry-stay-foolish/


2018陽光國小班親會的分享
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